LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Como ya hemos podido ver en la entrada anterior del blog, existe un tipo de discapacidad llamada INTELECTUAL.
Esta discapacidad se define como una afección que se diagnostica antes de los 18 años de edad que incluye un funcionamiento intelectual general por debajo del promedio y una carencia de las destrezas necesarias para la vida diaria.

Para identificar esta discapacidad, tenemos unas áreas o dimensiones:

La inteligencia se considera como la capacidad mental general que comprende las siguientes funciones (Luckasson y col., 2002):

- el razonamiento
- la planificación
- la solución de problemas
- el pensamiento abstracto
- la comprensión de ideas complejas
- el aprendizaje con rapidez
- el aprendizaje a partir de la experiencia

CAUSAS:

La discapacidad intelectual afecta alrededor del 1 al 3% de la población. Solo el 25% de los casos se encuentra una causa específica para esta discapacidad intelectual. Esta, puede ser causada por muchos problemas genéticos, prenatales y de la infancia.

• Nutricionales (por ejemplo, desnutrición)
• Metabólicas (por ejemplo, hiperbilirrubinemia, niveles muy altos de bilirrubina en los bebés)
• Traumatismos (antes y después del nacimiento)
• Ambientales
• Infecciones (presentes al nacer o que ocurren después del nacimiento)
• Anomalías cromosómicas (como el síndrome de Down)
• Tóxicas (exposición al alcohol, la cocaína, las anfetaminas y otras drogas
• Inexplicables (es la categoría más grande y abarca casos inexplicables de discapacidad intelectual)

SÍNTOMAS:

Aquí os dejo los síntomas que puede presentar esta discapacidad, por si alguno de vosotros tuvierais alguna sospecha de algún familiar:

• Falta de curiosidad.
• Problemas para mantenerse al día en la escuela.
• Falta de o retraso en el desarrollo de habilidades motoras, destrezas en el lenguaje y habilidades de auto ayuda, especialmente cuando se compara con sus pares.
• Dificultad para entender y acatar reglas sociales.
• Insuficiencia para crecer intelectualmente o comportamiento infantil continuado.
• Incapacidad para adaptarse (ajustarse a nuevas situaciones).

TRATAMIENTO:

El objetivo del tratamiento es desarrollar al máximo el potencial de la persona. Se concentra en las destrezas educativas, de conducta y de auto-ayuda.

La mayoría de los estados ofrecen programas de intervención temprana para niños de 0 a 3 años con una discapacidad intelectual. Algunos estados también ofrecen clases especiales para niños de 3 a 5 años de edad que tienen necesidades especiales. Por ley, todos los estados están obligados a proporcionar clases de educación especial a niños en edad escolar con discapacidad intelectual hasta que cumplan 21 años de edad.

La escuela tiene que elaborar un Plan de Educación Individual para cada niño que requiera educación especial. Este plan comprende:

• Objetivos educativos
• Asignación de clases
• Un plan para verificar el progreso
• Cualquier otro servicio especial, como terapia o transporte.

Espero que os haya servido esta explicación sobre la discapacidad intelectual, y para acabar os dejo una frase de reflexión:

“La Diversidad es lo que enriquece al mundo y a las personas que lo habitan.”

Enlaces:

http://www.feaps.org/conocenos/sobre-discapacidad-intelectual-o-del-desarrollo.html

http://sid.usal.es/libros/discapacidad/25985/8-1/discapacidad-intelectual-definicion-clasificacion-y-sistemas-de-apoyo-undecima-edicion.aspx

http://www.childrenshealthnetwork.org/CRS/CRS/pa_menret_spg.htm

¿TENEMOS CONCIENCIA DE TODOS LOS TIPOS DE DISCAPACIDAD QUE EXISTEN?

A veces no tenemos conciencia de todos los tipos de discapacidad que existen. Por eso hoy, vamos a ver todos esos tipos y sus características.
Cada uno de los tipos puede mostrar en distintos grados y una persona puede tener varios tipos de discapacidades simultáneamente, con lo que existe un amplio abanico de personas con capacidades especiales.

Hay tres tipos de discapacidad muy diferentes:

- La DISCAPACIDAD INTELECTUAL se refiere a cuando una persona le cuesta aprender y funcionar normal en la vida cotidiana.

Normalmente esta discapacidad puede ser consecuencia de un problema que se da antes de que el niño nace hasta que llega a  los 18 años de edad.

A veces, las causas de la discapacidad intelectual no se presentan hasta que el niño es mayor. Aquí encontraríamos las discapacidades como síndrome de down, retraso mental, etc.

-LA DISCAPACIDAD FÍSICA se puede definir como una imposibilidad que limita o impide el desempeño motor de la persona afectada.

Existen diversas causas para esta discapacidad, desde factores hereditarios, como accidentes de tráfico, enfermedades generativas, etc. Un ejemplo de discapacidad física seria la parálisis cerebral.

-LA DISCAPACIDAD SENSORIAL : esta capacidad corresponde con deficiencias visuales y a quienes presentan problemas en la comunicación y el lenguaje. . Dentro de esta clasificación, diferenciamos entre: D. Auditiva, D. Visual o incluso D. Multisensorial.

De estos tipos de discapacidad podemos ver diferentes niveles que pueden ser: leves, moderados o severos. Tenemos que tener en cuenta que estos niveles no siempre son fijos. Una persona puede evolucionar o a la inversa y puede cambiar de nivel.

Hemos visto muy por encima los tres tipos de discapacidad que existen, la próxima entrada nos centraremos específicamente en cada una para poder saber más de todas ellas.

Aquí os dejo un vídeo para que profundicéis un poco más sobre estas discapacidades.

Enlaces:

http://es.slideshare.net/amateotinez/tipos-de-discapacidad-28517501

http://www.cdc.gov/ncbddd/Spanish/disabilityandhealth/types.html

https://www.youtube.com/watch?v=ght5gcvZQSI

CAPACIDADES DIFERENTES,OPORTUNIDADES INFINITAS!

¿Todavía pensamos que hay limitaciones para los niños con discapacidad? Hay muchos parques infantiles de España que hoy en día,  ya están adaptados para los niños con discapacidad, el primero fue dado en Madrid en 2006.

Los Parques Infantiles Accesibles (PIA)no solo pueden ser usados por niños con limitaciones sino que son parques para todos. Fomentan la igualdad de oportunidades y hacen que los elementos integradores sea más efectiva. Pero sobre todo, permiten a los niños divertirse con otros niños. Puesto que no hay legislación ni normas específicas sobre estas dotaciones, los arquitectos Jorge Palomero y Sandra Pereira Pinto han elaborado una iniciativa para la instalación de áreas de juegos infantiles accesibles.

Consideran a estas "dotaciones urbanas susceptibles de cumplir los requisitos de accesibilidad universal" y proponen en su construcción seguir criterios recogidos en estudios sobre accesibilidad en parques infantiles "para crear zonas de juegos inclusivas, basadas en encuestas que hagan partícipes a los usuarios". (1’) 

                                                            

Las normas técnicas de estos parques tienen que estar basadas en el entorno que debe ser seguro y accesible, que debe disponer de “juegos infantiles adaptados” y lo último pero no por eso menos importante que debe permitir que los niños con y sin discapacidad jueguen juntos.

EN España también existen unas normas llamadas Transcripción de las Normas Europeas, basadas en la seguridad de esos parques infantiles como por ejemplo el equipamiento de las áreas de juego, la inspección ,y el mantenimiento.

Solo en dos autonomías como Andalucía y Galicia han reglamentado la seguridad en los parques infantiles en las siguientes leyes y decretos:

En Andalucía con el  -Decreto 127/2001, de 5 de junio Y el artículo 49 de la Ley 1/1999.

Y en Galicia la ley 8/1997, de 8 de agosto.

Os dejo el enlace por si os interesa leer los contenidos de estas:

- ANDALUCIA: http://www.juntadeandalucia.es/boja/1999/45/3

 - GALICIA: http://www.xunta.es/dog/Publicados/1997/19970829/AnuncioAC56_es.html

El primer parque infantil accesible para discapacitados en España fue en Madrid en Junio de 2006. A partir de esta gran noticia, poco a poco ha habido provincias que se han puesto manos a la obra para atender las necesidades de los niños con discapacidad y han construido parques infantiles accesibles para estos.

Con esta noticia he querido contestaros a la pregunta de si todavía pensamos que hay limitaciones para los niños con discapacidad. Poco a poco en nuestra sociedad, se van haciendo espacios públicos para estos, para cubrir sus necesidades ya que tienen las mismas oportunidades que todos nosotros, aunque todavía se tendrían que hacer muchísimos más parques de este tipo. ¿Qué pensáis vosotros?

Enlaces externos:

(1') http://www.consumer.es/web/es/solidaridad/proyectos_y_campanas/2013/05/14/216716.php

http://www.juntadeandalucia.es/boja/1999/45/3

http://www.xunta.es/dog/Publicados/1997/19970829/AnuncioAC56_es.html

http://parquesinfantilesaccesibles.blogspot.com.es/

INTRODUCCIÓN A LA DISCAPACIDAD

La DISCAPACIDAD es aquella condición bajo la cual ciertas personas presentan alguna deficiencia física, mental, intelectual o sensorial que a largo plazo afectan la forma de interactuar y participar plenamente en la sociedad.

Más de mil millones de personas viven en todo el mundo con alguna forma de discapacidad; de ellas, casi 200 millones experimentan dificultades considerables en su funcionamiento.

En los años futuros, la discapacidad será un motivo de preocupación aún mayor, pues su prevalencia está aumentando. Ello se debe a que la población está envejeciendo y el riesgo de discapacidad es superior entre los adultos mayores, y también al aumento mundial de enfermedades crónicas tales como la diabetes, las enfermedades cardiovasculares, el cáncer y los trastornos de la salud mental.

Uno de cada cinco discapacitados -lo que supone una cifra de entre 110 y 190 millones de personas- continúa el informe, debe enfrentarse a grandes dificultades en su día a día.

El documento subraya la escasez de países que disponen de mecanismos adecuados para responder a las necesidades de las personas con discapacidad. Entre estos obstáculos se encuentran la estigmatización y la discriminación, la falta de atención sanitaria y de servicios de rehabilitación adecuados, además de la inaccesibilidad de servicios de trasporte, edificios y tecnologías de la comunicación.

"La discapacidad forma parte de la condición humana", ha señalado la directora general de la OMS, Margaret Chan. "Casi todos nosotros tenemos alguna discapacidad, temporal o permanente, en algún momento de la vida. Hemos de esforzarnos más en romper los obstáculos que segregan a las personas con discapacidad, que en muchos años las arrinconan en los márgenes de la sociedad".

La OMS y el Banco Mundial han recomendado que los gobiernos inviertan en programas y servicios específicos para las personas con discapacidad y adopten una estrategia y plan de acción nacional sobre este asunto. Hasta la fecha, casi 150 países y organizaciones regionales han firmado la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad (100 la han ratificado), un documento en el que se comprometen a eliminar los obstáculos que impiden a las personas con discapacidad una participación plena en sus sociedades.